Теоретические аспекты формирования ключевых компетенций учащихся в области химии посредством интеграции естественно-научных предметов
Аннотация
Аннотация. В рамках статьи рассмотрены современные теоретические аспекты формирования ключевых компетенций учащихся в области химии.
Цель статьи рассмотреть существующие в научном обороте мнения авторов на термины: «компетенция», «компетентность», «компетентностной подход» и «интегративный подход», «межпредметный» подход, сформировать четкое понимания о применении обозначенных подходов в практике преподавания естественно научных дисциплин. Достижение цели способствовало решение следующих задач в процессе ее написания: анализ существующие мнений авторов на определение терминов «компетенция», «компетентность», «компетентностной подход», «интегративный подход»; анализ и уточнение важности системного применения интегративного и компетентностного подхода в образовании при обучении естественно научным дисциплинам.
В качестве основных метолов для достижения цели и решения поставленных задач, применялись следующие: контент-анализ литературы и научных статей по изучаемой тематик, синтез изученного материала, систематизация.
Основной акцент статьи сделан на применении интегративного (надпредметного) и компетентностного подходов к изложению учебного материала, способных в своем органическом объединении, дать максимально позитивный результат преподавания любой предметной области.
Проанализированы существующие мнения авторов на термины «компетенция», «компетентность», «компетентностной подход» и «интегративный подход», «межпредметный», метапредметный подход, установлена их сущность и специфика.
Выделены основные характерные черты компетенции, обозначена структура компетентности обучающегося, описаны составляющие элементы понятия «компетенция», обозначены связи химии с иными естественными науками, сделан акцент на необходимости использования знаний межпредметного характера для более полного освоения знаний по химии.
Обозначена специфика интеграции естественнонаучных знаний как процесса, ведущего к состоянию сближения, связанности разных разделов отдельных учебных дисциплин в целое при одновременном объективном углублении дифференцированной системы обучения, что приобрело особую актуальность в условиях модернизации современного общего образования.
Обусловлена взаимосвязь и необходимость интеграции применения обозначенных подходов в процессе обучения для формирования широкого круга компетенций, носящих надпредметный характер и способствующих более качественному овладению знаниями и навыками в области химии.
Автор
Бекенова Асель Балгабаевна
DOI
https://doi.org/10.48081/KAEL4738
Ключевые слова
обучение,
педагогика,
компетенция,
компетентность
компетентностной подход,
интеграция предметов,
интегративный подход,
метапредметный подход,
Год
2023
Номер
Выпуск 1